Cái này tùy vào cách học của mỗi người thôi á.
Mình nghĩ kiến thức toán học phổ thông chỉ là cơ sở trang bị tối thiểu cho một người trưởng thành. Vì vậy mỗi người cần phải có, nhiều người cứ nghĩ mình không dùng đến, nhưng người khác lại dùng và trong thực tế sẽ gặp, chỉ những người học qua mới nhận biết và áp dụng trong thực tế. Còn muốn hiểu sâu cao hơn thì lên đại học chúng ta tìm hiểu.Cái này tùy vào cách học của mỗi người thôi á.
Có bác ở trên nói rồi đó, đại khái học và liên tưởng, vận dụng vào thực tế ra sao.
Mọi thứ xung quanh mình phần lớn tự bản thân lý giải được tại sao, như thế nào nếu nắm được các kiến thức về Toán, Hóa, Vật lý, Sinh học.
Thêm một phần Triết học, tâm lý học hành vi thì càng tuyệt.
Thực ra bài này gây tranh cãi nhiều. Nếu theo toán thì 2 lần lời 2 triệu, cộng lại lời 4 triệu nhưng theo quan điểm người khác thì đáng lẽ bác ấy có thể lời 6 triệu (bằng cách mua 10 triệu rồi bán 16 triệu). Như vậy đáng lẽ lời 6 triệu thì chỉ lời có 4 triệu nên có thể coi bác ấy đã lỗ 2 triệu.Mỗi thương vụ lời 2 triệu, tổng cộng 4 triệu
Nếu "người khác" không theo quan điểm của toán thì không cần phải tranh cãi với họ nữa rồi.
Anh nông dân đó không có nhiều tiền, chỉ có 10 triệu thôi.
số vốn bỏ ra 10tr+14tr=24tr
Cách của bạn là cách của kế toán, chính xác và giản dị nhất.Mỗi thương vụ lời 2 triệu, tổng cộng 4 triệu
Nếu nói theo quản trị tài chính thì người tranh cãi kia sai.
Cái này thuộc về bài toán tài chính. Và khả năng thiếu vốn của anh chàng là rất thực tế.
Theo tôi nhớ thì tôi học và gọi là chi phí cơ hội. Chi phí cơ hội được tính khi so sánh hai dự án trước khi chọn, với 1 số vốn đầu tư ban đầu bỏ ra. Đại khái là nếu chọn phương án A thì ngoại trừ các chi phí phải bỏ ra cho A, còn bị mất 1 khoản lãi do không chọn B; và ngược lại (nếu chọn B)
Thì đúng opportunity cost là chi phí cơ hội. Nhưng 2 triệu lỗ kia thì chỉ thuộc về lỗ chứ không phải chi phí cho nên tôi gọi là lỗ cơ hội, nói tắt của "lỗ do chọn sai cơ hội".
). Tính cả tôi thì nhóm có 7 người, mỗi cuối tuần chúng tôi họp lại để bình bầu ra ai là thành viên tích cực nhất để lên đưa lên xã lãnh giải chiến sĩ thi đua tuần. Tuần đầu tiên bình chọn chả có vấn đề gì vì mọi người mới quen nhau và tỏ ra rất thân thiện, nhưng đến tuần thứ 2 thì bắt đầu phát sinh mâu thuẫn khi mà 7 người chúng tôi hình thành ra 2, 3 phe mà mỗi phe lại ủng hộ với một người. Thế là cuộc bình bầu chuyển thành tranh luận dữ dội, không ai chịu nhường ai. Trước nguy cơ cuộc bình bầu có thể được giải quyết bằng tay chân, tôi mới đưa ra một phương án bình chọn mà khi nêu ra tất cả đều gật gù tán thành và nó cũng trở thành phương án bình bầu cho những tuần tiếp theo. Theo các bác tôi đã đưa ra phương án bình chọn như thế nào hay bác nào có phương án bình chọn có tính thuyết phục để giải quyết tình huống trên không?
Các bạn khác có thể ý kiến thêm, còn tôi thì chỉ viết hài hước 1 chút trong chuyên mục thư giãn thôi.
Nghĩa là chọn viết tài liệu power query tức là chọn sai
Theo bài toán Tài chính (hoặc Kế toán quản trị) thì bạn chọn sai....Nghĩa là chọn viết tài liệu power query tức là chọn sai
Không thể tính lỗ lãi dựa trên kiểu giả thiết như thế được. Chỉ có thể mất cái đang có hoặc 200% là sẽ có. Anh A nói: bác nông dân có thể bán luôn 1 lần 16 triệu và lãi 6 triệu. Nhưng vấn đề nó nằm ở chỗ "có thể" đây. Không thể chắc chắn là bác nông dân có thể bán được 16 triệu ngay lần đầu. Thứ Hai bác bán 12 triệu vì thời thế lúc đó có thể chỉ bán được 12 triệu. Đến thứ Tư bác mua 14 triệu vì thời thế lúc đó không ai bán rẻ hơn. Sang thứ Bẩy bác bán được 16 triệu vì giá thị trường lúc đó nó thế. Nếu ngay thứ Hai bác hét giá 16 triệu thì không ai mua. Thời thế hôm thứ Hai và hôm thứ Bẩy nó khác nhau.
Ý người ta chắc là chỉ bán 1 lần duy nhất - ngay lầ̀n đầu bán 16 triệu thay vì 12 triệu.số vốn bỏ ra 10tr+14tr=24tr
số tièn thu lại sau bán là 12tr+16tr=28tr
chệch lệnh giữa chi và thu 28tr-24tr=4tr
còn nếu tính lấy giá cuối 16tr trừ giá đầu 10tr mình thấy không hợp lí vì 2 cái ở trường hợp khác nhau mà
Chiến thuật gió chiều nào che chiều ấy. Bác tham gia vào một nhóm có số thành viên nhiều nhất rồi bầu theo đa số thôi.Tôi thấy có vài bài toán vốn đã được đăng trên một số báo mặc dù đã có kết quả nay được lôi ra tranh luận tiếp ở đây. Điều này phản ánh một điều mà tôi đã đề cập đó là "tính ứng dụng của toán học" hầu như ít được người Việt biết đến. Nếu biết đến "tính ứng dụng của toán học", thì chúng ta sẽ thấy vô số bài toán trong đời sống hằng ngày chứ hổng phải quanh quẩn vài ba bài toán kiểu đánh đố cũ kỹ như thế. Tôi xin nêu ra một tình huống thực tế và mời các bác thử giải quyết.
Lúc trước tôi có tham gia một đội sinh viên tình nguyện đại học Bách Khoa (riêng tôi hổng phải sinh viên
cái này sai rồi, phương trình nó giúp giải quyết các vấn đề của lý hóa điện tử... rồi từ đó mới ra cái máy tính điện thoại, cái nhà cho các em, ...Em nghĩ học cái gì cần thiết cho tương lai của con cái thì cái việc này bảo khó dễ tùy đứa, có đứa khả năng bộc lộ từ cấp 1, 2 rồi lên cấp 3 học sao đủ thi vào trường mình đề ra như đứa giỏi nghệ thuật thì thi trường nghệ thuật hoặc đứa chơi thể thao được thì thi vô trường thể thao, còn những đứa bình thường nếu có tư tưởng học nghề thì thi vô trường nghề luôn sau khi học hết cấp 2, đứa muốn vô đại học thì lên cấp 3 sẽ chăm chỉ học rồi. nhưng có đứa học đại học kinh tế rồi sau lại đi làm kĩ thuật. Vậy bây giờ cấp 3 sẽ dạy cái gì đây. Em nghĩ đầu tiên là định hướng nghề nghiệp, định vị bản thân, dạy pháp luật trước, mà ở đây là dạy thật học thật, cái này quan trọng, còn những kiến thức kia thì chắc giảm xuống chút, bởi thời đại này thông tin nhiều, chúng có thể học nhanh hơn, nến giới thiệu qua qua là xong, nếu đứa nào cần học sẽ hỏi thầy cô, đứa nào không cần thì khỏi ép, đỡ mất thời gian
ngoài ra có thể bỏ kiểu kiểm tra, thi giữa kỳ hay học ghi chép rất thụ động, học sinh bây giờ chúng nó nhanh lắmEm thấy tranh luận sôi nổi quá, nếu bảo toán cấp 3 học lý thuyết ít áp dụng vào thực tế thì em nghĩ hầu hết các môntrong chương trình phổ thông hiện nay không chỉ ở VN mà ở nước ngoài kiến thức đều chẳng có ai áp dụng được gì, học toàn lý thuyết. Em nghĩ rằng, kiến thức đều không vô bổ, cái chính là người học hiểu như nào, có điều kiện áp dụng vào thực tế hay nghề nghiệp hay không thì e đưa ra vài ý kiến như này:
1. Toán học nó là môn cơ bản, áp dụng vào các môn khoa học khác từ lý hóa sinh thiên văn học..., rèn luyện tư duy
2. toán cấp 3 cung cấp kiến thức cơ bản, còn nếu muốn chuyên sâu thì lên đại học, có hẳn nghành riêng, em thấy toán cấp 3 không hề khó, nó mức độ trung bình, các bài tập thường 3, 4 dòng là ra, Còn nếu các học sinh bảo e học nghề nên e không cần học đạo hàm tích phân, thì đúng rồi, e có nhìn thấy đạo hàm tích phân đâu, nó vô hình mà, với lại ai dùng đạo hàm tích phân để đi hàn xì, nên các em có quyền không học, em học đặt ẩn, giải phương trình tìm nghiệm làm gì bởi trong cuộc sống em thấy có ứng dụng gì đâu
3. chỉ cần học cộng trừ nhân chia bình phương số vô tỷ, ... cái dừng lại cấp 2 là đủ, không cần đạo hàm tích phân là gì- ý kiến hài hước nhất. Em nghĩ nếu học cộng trừ nhân chia thì học sinh làm sao mà học cái khác được bởi toán học cơ bản là tư duy và nó là nền tảng nữa.
Bài đã được tự động gộp:
Em nghĩ học cái gì cần thiết cho tương lai của con cái thì cái việc này bảo khó dễ tùy đứa, có đứa khả năng bộc lộ từ cấp 1, 2 rồi lên cấp 3 học sao đủ thi vào trường mình đề ra như đứa giỏi nghệ thuật thì thi trường nghệ thuật hoặc đứa chơi thể thao được thì thi vô trường thể thao, còn những đứa bình thường nếu có tư tưởng học nghề thì thi vô trường nghề luôn sau khi học hết cấp 2, đứa muốn vô đại học thì lên cấp 3 sẽ chăm chỉ học rồi. nhưng có đứa học đại học kinh tế rồi sau lại đi làm kĩ thuật. Vậy bây giờ cấp 3 sẽ dạy cái gì đây. Em nghĩ đầu tiên là định hướng nghề nghiệp, định vị bản thân, dạy pháp luật trước, mà ở đây là dạy thật học thật, cái này quan trọng, còn những kiến thức kia thì chắc giảm xuống chút, bởi thời đại này thông tin nhiều, chúng có thể học nhanh hơn, nến giới thiệu qua qua là xong, nếu đứa nào cần học sẽ hỏi thầy cô, đứa nào không cần thì khỏi ép, đỡ mất thời gian
ví dụ nay học đạo hàm thầy cô chỉ cần viết tiêu đề rồi đưa khái niệm là xong, còn bài tập ví dụ đã có trong sách, tiết học chỉ 15-20 phút. thời gian còn lại là tự học của học sinhem thấy học kiến thức trong sách như toán lý hóa sinh... giải thích 1 phần cơ bản những cái dễ hiểu trong cuộc sống rồi, còn Triết học, tâm lý học hành thay bằng định hướng nghề, giáo dục pháp luật, kĩ năng giao tiếp làm việc nhóm..Cái này tùy vào cách học của mỗi người thôi á.
Có bác ở trên nói rồi đó, đại khái học và liên tưởng, vận dụng vào thực tế ra sao.
Mọi thứ xung quanh mình phần lớn tự bản thân lý giải được tại sao, như thế nào nếu nắm được các kiến thức về Toán, Hóa, Vật lý, Sinh học.
Thêm một phần Triết học, tâm lý học hành vi thì càng tuyệt.
